萌娃玩轉(zhuǎn)“代碼”

花園外國語幼兒園開設(shè)人工智能啟蒙課

近日，花園外國語幼兒園的編程教室里熱鬧非凡，孩子們圍坐在一起，專注地使用指令卡，在圖形編程活動中完成一個個趣味任務(wù)。

據(jù)悉，這門專為幼兒設(shè)計的人工智能啟蒙課，跳出傳統(tǒng)代碼輸入模式，以孩子們喜愛的“可丁熊”卡通形象為載體，將編程邏輯轉(zhuǎn)化為拼接圖形指令的游戲化操作，符合現(xiàn)階段年齡特點。課程中，孩子們時而組隊合作設(shè)計“尋找天文望遠鏡”的行進路線，時而思考如何用“前進”“轉(zhuǎn)彎”指令卡讓機器人避開障礙，在動手實踐中不知不覺理解“順序”“判斷”“空間方位”“排序”等抽象基礎(chǔ)邏輯。他們還能通過調(diào)整指令卡觀察結(jié)果變化，知道每一次錯誤，都向正確指令靠近一步，讓好奇心與探索欲被充分激發(fā)。

人機互動讓體驗更具沉浸感。編程活動中，幼兒化身“小機器人”，踩在地面屏上，操控一體機里的機器人完成體驗趣味游戲。“以往提到編程，大家會覺得是大孩子的事，我們的課程卻讓幼兒也能輕松‘觸摸’AI。”該園園長鄭建麗表示，課程設(shè)計嚴(yán)格貼合3-6歲兒童認(rèn)知特點，每節(jié)課都會圍繞不同主題展開。

比如，用編程模擬“地球大氣層”“消防員”，既增加了趣味性，更實現(xiàn)編程思維與生活經(jīng)驗、國家科技創(chuàng)新的有機結(jié)合。“看著孩子們?yōu)椤鉀Q問題’歡呼雀躍，我們能明顯感受到他們邏輯思維和合作能力的提升。”鄭建麗說。

“孩子每天回家都念叨人工智能課，還會用自己身體演示怎么讓小車走直線、轉(zhuǎn)彎等。”家長王女士說，原本擔(dān)心幼兒園孩子接觸編程會有難度，沒想到課程通過“玩中學(xué)”的方式，讓孩子主動思考、樂于表達，“這種啟蒙不是灌輸知識，而是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，特別有意義。”